In wenigen Klicks zum Arbeitsblatt für eine Vertretungsstunde

Zu dem Generator für Vertretungsstunden kommt ihr ganz einfach über den Reiter „Arbeitsblätter“ oben im Reiter im Hauptmenü. Klickt einfach auf diesen.

Nachdem ihr auf den Reiter geklickt habt, gelangt ihr direkt ins Menü „Arbeitsblätter“. Dort findet ihr neben verschiedenen anderen Vorschlägen auch den Reiter „Vertretungsstunden“, welchen ihr nun ebenfalls einfach anklicken müsst.

Somit landet ihr mit zwei schnellen Klicks in dem speziellen Vertretungsstunden-Reiter. Dort sehr ihr auch sofort verschiedene Vorschläge und Ideen für Arbeitsblätter für Vertretungsstunden. Unter den Vorschlägen findet ihr nun Steckbriefe, Escape Rooms, Talkshow-Simulationen und vieles mehr. Besonders praktisch: Mit einem Klick auf ein Beispiel bekommt ihr nicht nur einen Vorschlag für fertiges Material, sondern könnt dieses auch perfekt auf eure Vertretungsstunde anpassen.

Um mal ein konkretes Beispiel zu zeigen, klicken wir mal auf den Vorschlag „Steckbrief Persönlichkeiten (Unterstufe)“. Wir haben eine Vertretungsstunde in Geschichte. In unserem Beispiel wird nun erstmal Material zu einer Stunde erstellt, in welcher die Schüler:innen auf Basis einer Vorlage einen Steckbrief zu Albert Einstein erstellen sollen. Ganz wie auf der Vorlage zu sehen. Das ist jedoch eher etwas für eine Vertretungsstunde in NW, wir brauchen jedoch Material für eine Geschichtsstunde. Daher können wir den Button „Arbeitsblatt personalisieren“ anklicken und das Material nach Wunsch anpassen.

Somit wird aus wenigen Klicks aus dem Material für Albert Einstein dann Material für Otto von Bismarck. to teach erstellt auch hierzu neue Infotexte, eine Vorlage für den Steckbrief und eine Musterlösung. Somit haben wir in nur wenigen Klicks Material für eine ganze Vertretungsstunde in Geschichte gebastelt. Ihr habt bei to teach aber noch zahlreiche Möglichkeiten, euer Material anzupassen und z.B. weitere Inhalte hinzuzufügen.

Wenn ihr mit eurem Material zufrieden seid, dann könnt ihr rechts auf „exportieren“ klicken und das Material z.B. als pdf herunterladen. Nun heißt es nur noch ausdrucken und euer Material steht sofort bereit. Praktischerweise bietet to teach hier auch die Möglichkeit, das Material als h5p- oder docx-Datei herunterzuladen, wenn ihr dieses Format benötigt.

Ihr sehr also: Wenn demnächst wieder eine Vertretungsstunde ansteht, müsst ihr nicht mehr denken „Oh Gott, was mache ich jetzt?“, sondern einfach to teach anwerfen und habt mit wenigen Klicks passendes Material für eine anstehende Vertretungsstunde. Schaut auf jeden Fall rein, ein Blick lohnt sich!

In der nächsten Woche möchte ich mit meinen Klassen deshalb besonders üben, wie sie die Antworten des Übersetzungs-Tutors richtig auswerten und interpretieren. Denn eine KI liefert nicht automatisch die richtige Antwort – sie kann Fehler machen, Informationen verwechseln oder Antworten formulieren, die zwar überzeugend klingen, aber fachlich nicht korrekt sind.

Gerade im Lateinunterricht ist es deshalb wichtig, die Ergebnisse kritisch zu hinterfragen: Stimmen Zeitformen und Satzbau? Wurden alle Satzglieder berücksichtigt? Sind Konstruktionen wie AcI, PC oder der Ablativus Absolutus richtig erkannt? Ergibt die Übersetzung insgesamt Sinn?

Hierfür habe ich eine kleine Übersicht erstellt, die in der Unterstufe zum Einsatz kommen soll. Sie soll den Schülerinnen und Schülern helfen zu verstehen, wie KI arbeitet und warum es wichtig ist, ihre Antworten nicht einfach zu übernehmen, sondern sie mit dem eigenen Wissen zu überprüfen.

Denn KI soll beim Lernen unterstützen – das Denken und Prüfen nimmt sie uns nicht ab.

Was ist Brian AI?

Wie schon aus dem Namen hervorgeht, handelt es sich bei Brian AI um ein Tool, bei dem Künstliche Intelligenz eine große Rolle spielt. Hinter Brain steckt ein Chatbot, der mit verschiedenen Modellen arbeitet, welche Lehrkräfte für ihren Unterricht nutzen können.

So habe ich zum Beispiel die Möglichkeit, das Leseverstehen oder einen Vokabeltest mithilfe von Multiple-Choice-Aufgaben abzufragen. Ich kann aber auch einen lateinischen Text hochladen, den die Schülerinnen und Schüler mit Unterstützung des Bots übersetzen. Außerdem gibt es die Möglichkeit, einen offenen Bot zu erstellen und diesen beispielsweise mit der Schulordnung oder anderen Materialien zu hinterlegen.

Vorteil gegenüber anderen Anbietern

Der Vorteil gegenüber anderen, mir bekannten Anbietern ist für mich vor allem, dass die Einheiten der Lernenden wie eine Lernlandkarte aufgebaut sind. Die Schülerinnen und Schüler können dadurch immer wieder auf alte Inhalte zurückgreifen, zum Beispiel bei der Vorbereitung auf eine Klassenarbeit.

Jedes Kind besitzt dabei seinen persönlichen Zugang und ist datenschutzkonform identifizierbar. Je nach Modell funktioniert das über die E-Mail-Adresse oder einen persönlichen QR-Code mit dauerhaftem Zugang.

Der größte Vorteil – und ich weiß noch genau, wie ich das total aufgeregt meiner Kollegin zeigen musste – ist aber das Feedback für die Lernenden nach jeder Einheit und die Möglichkeit zur direkten Verbesserung.

Die Schülerinnen und Schüler bekommen individuell zu ihrer Leistung Rückmeldungen und können ihre Fehler anschließend gezielt weiter üben. Genau diese Form des individuellen Feedbacks finde ich unglaublich spannend.

Das ist passiert

Und meine Lateinklassen üben. Im Unterricht und zuhause. Und das in ihrem individuellen Tempo. Schülerinnen und Schüler, die etwas langsamer arbeiten, können sich die Zeit nehmen, die sie brauchen. Andere, die schneller sind, bearbeiten Zusatzaufgaben oder verbessern ganz bewusst ihre Fehler.

Aber niemand sitzt im Klassenzimmer herum und starrt Löcher in die Luft, weil er fertig ist. Und niemand traut sich nicht zu melden, obwohl eigentlich eine Frage da wäre.

Für mich ist das eine richtig spannende Möglichkeit der Differenzierung und Individualisierung. Und eine erste Lernstandserhebung zum PC – für alle Nicht-Lateiner:innen: ein ziemlich schweres Grammatikthema – hat gezeigt, dass ein großer Teil der Klasse mindestens vier von sechs Aufgaben richtig bearbeiten konnte.

Besonders spannend fand ich aber, dass sich auch die schwächeren Schülerinnen und Schüler getraut haben, sich zu melden und ihre mit KI erarbeitete Lösung vorzustellen. Wahrscheinlich auch, weil sie durch Brian länger und intensiver an ihren Übersetzungen arbeiten konnten. Denn Brian ist beim Übersetzen wirklich sehr genau – das haben sowohl ich als auch die Klasse schnell festgestellt.

Meine Vision

In Zukunft möchte ich das Potenzial dieses Chatbots weiter testen und ausschöpfen. Im Unterricht, aber auch in der Hausaufgabe. Mein Ziel ist es, die Klasse individueller auf Klassenarbeiten vorzubereiten und den Schülerinnen und Schülern mehr Möglichkeiten zu geben, in ihrem eigenen Tempo zu lernen. Geplant ist deshalb eine feste KI-Stunde pro Woche, in der wir ganz gezielt mit Brian arbeiten. Jede und jeder kann dort individuell üben, wiederholen und sich verbessern.

Denn am Ende des Tages bekommen alle Lernenden ein individuelles Feedback – und genau das ist im normalen Schulalltag durch die Lehrkraft alleine oft kaum möglich.

Neugierig geworden?

Wir haben für euch eine kleine Einheit mit Brian zusammengestellt, die ihr gerne selbst testen könnt. Den Link dazu findet ihr hier: https://student.brian.study/?course-code=zbdfph3

Transparenzhinweis:

Aus dem ersten Kennenlernen auf der LearnTec ist inzwischen ein enger Austausch mit dem Team von Brian AI entstanden. Ich freue mich sehr, meine Erfahrungen aus dem Unterricht direkt zurückmelden zu können und so die Weiterentwicklung des Tools mitzugestalten. Die in diesem Beitrag beschriebenen Erfahrungen und Einschätzungen beruhen auf dem Einsatz von Brian in meinen eigenen Klassen und spiegeln meine persönliche Meinung wider.

Vibe Coding bei Canva

Erst einmal eine kurze Anleitung, wie man zu der neuen Funktion kommt. Dazu müsst ihr links in eurem Menü einfach auf den „Canva AI“-Reiter gehen, welcher sich bei mir in deinem „Mehr“-Menü findet.

Dort reicht ein einfacher Klick auf jenes Menü. Danach werdet ihr direkt gefragt, was ihr denn heute designen wollt. Wir wollen wie gesagt das Vibe Coding starten und klicken dazu auf das Feld „Code“ unterhalb des Suchmenüs.

Nach dem Klick auf „Code“ können wir auch direkt starten und mit dem Vibe Coding beginnen.

Meine Erfahrungen

Wie gesagt war mein Gedanke, einen Stilmitteltrainer für meinen Latein-Oberstufenkurs zu entwickeln. Grundgedanke war die häufigsten Stilmittel in einer Art Multiple-Choice-Quiz abzufragen inklusive einer Erklärung, warum das Stilmittel hier vorliegt bzw. was seine Funktion ist. Mein erster Prompt sah dabei so aus:

Zu Beginn ging es mir vor allem darum, die Funktion erst einmal kennenzulernen. Daher fehlt hier z.B. noch der Absatz mit dem Feedback. Canva machte sich mit diesem Prompt also ans Werk und bastelte mir meinen Wunsch.

Das erste Ergebnis konnte sich auch direkt sehen lassen. Es kam eine Website mit Beispielen und immer vier Antwortmöglichkeiten. Nach und nach konnte ich mich so durch verschiedene Stilmittel klicken. Ein großes Problem wurde aber direkt deutlich: Alle Beispiele waren auf Deutsch, Latein kam an keiner Stelle vor. Für einen Latein-Trainer natürlich unpraktisch. Insofern kam die Anweisung, die Beispiele auf Latein zu formulieren. Die KI machte sich ans Werk und schnell entstand Version 2, welche nun lateinische Beispiele hatte. Damit entstand jedoch ein anderes Problem: Das Beispiel „Ich kam, ich sah, ich siegte“ ist auf Deutsch ein Trikolon, aber keine Alliteration. Wenn man nun das bekannte „Veni, vidi, vici“ nimmt, bleibt das Trikolon, aber es ist nun auch eine Alliteration. Canva hat dies aber nicht übernommen und die Alliteration als falsche Antwort angesehen.

Dies war nur ein Beispiel für inhaltliche Fehler, insgesamt musste ich ein paar mal via Prompting solche Fehler beheben. 20 Versionen später hatte ich dann eine „korrekte“ Version, in welcher alle Stilmittel auch den gegebenen Antworten entsprachen. Jetzt ging es an die Details: nach und nach wurde das „Erklären“ der Antwort und der Funktion des Stilmittels, ein Punkteranking und eine Sprachauswahl (Deutsch/Latein) eingebaut. Dies dauerte jedoch etwas, da es immer irgendwelche Fehler gab, auf welche man Canva dann auch hinweisen musste. Das Einbauen eines „Zurück zum Start“-Buttons hat quasi das Programm so zerstört, dass ich mehrfach auf Reparatur beharren musste.

Am Ende hatte ich dann aber genau das, was ich haben wollte: Einen Stilmittel-Trainer, mit welchem man sowohl auf Latein als auch auf Deutsch verschiedene Stilmittel üben kann und zusätzlich eine Erklärung bekommt. Insgesamt sind 16 Stilmittel einprogrammiert und das Programm ist so aufgebaut, dass (hoffentlich) problemlos weitere eingespeist werden können. Als ich zufrieden war, konnte das Programm dann relativ unkompliziert veröffentlicht werden. Die finale Version findet ihr unter dem folgenden Link, ihr könnt (ohne Account) direkt losspielen.

Fazit

Grundsätzlich hat das Vibe Coding mit Canva gut funktioniert. Am Ende hatte ich das, was ich haben wollte und es funktioniert super zum Üben der verschiedenen Stilmittel. Allerdings war der Weg dahin doch etwas holprig, bei einigen Schritten brauchte es mehrere Aufforderungen, ein bestehendes Problem zu lösen und einmal dachte ich wirklich, dass die App kaputt wäre. Auch ist es etwas blöd, dass Canva nur mit der aktuellsten Version arbeiten kann. So kann man sich alte Versionen zwar anschauen, aber der KI nicht sagen, dass sie auf Basis dieser alten KI weiterarbeiten soll. Das Veröffentlichen am Ende ist unkompliziert und ermöglicht ein schnelles Teilen (z.B. mit einer Lerngruppe). Insofern würde ich allen empfehlen, sich mit Canva einmal am Vibe Coding zu probieren.

Download Spickzettel

Spickzettel Schule_Druck (Für Download auf Titel klicken)

Ergänzende Beiträge

Scheitern mit KI: Übersicht für den Unterricht

KI-Spickzettel für Lehrkräfte

In Vorbereitung auf unser kleines Treffen ist dieses Poster für KI-Einsteiger:innen entstanden. Ich habe bewusst eine kleine Auswahl an hilfreichen Prompts zusammengestellt, die sich ohne Stress ausprobieren lassen und leicht angepasst, verändert und Schritt für Schritt erweitert werden können.

Download

Das Poster stelle ich hier gern zur Verfügung. Es enthält eine bewusst kleine Auswahl an hilfreichen Prompts, die sich besonders gut für den Einstieg eignen. Sie können ohne Stress ausprobiert, eigenständig angepasst, verändert und bei Bedarf Schritt für Schritt erweitert werden.

KI-Spickzettel für den Schulalltag

Workshop

Für alle, die danach Lust haben, tiefer einzusteigen, gibt es ergänzend einen Workshop. Dort geht es um KI als Unterstützung im Lehreralltag, um das Formulieren von Prompts, Tipps & Tricks, aber auch um Grenzen und Risiken von KI, über die man sprechen sollte – mit Zeit für Fragen und Austausch in ruhigem Rahmen.

Die Grafik zeigt anschaulich, wie der Einsatz von KI in der Schule nicht funktionieren sollte. Ergänzend habe ich im Klassenzimmer im Rahmen des Medienkurses weitere Poster aufgehängt, die in den folgenden Beiträgen zu finden sind.

Ergänzende und lesenswerte Beiträge zum Umgang mit KI in der Schule

Download Poster

Scheitern mit KI.pdf

Deshalb möchte ich euch in diesem Blogpost zeigen, wie ich die Aufgaben erstellt und in mebis (Moodle) eingebettet habe.

Das Erstellen der Aufgaben mit to teach

Neben verschiedenen Möglichkeiten zur Aufgabenerstellung – etwa einem Kahoot oder klassischen Arbeitsblättern – lassen sich auch H5P-Übungen erstellen, die sich beispielsweise in mebis bzw. Moodle einbetten lassen. Ausgangspunkt in diesem Beispiel war ein Text, den die Schülerinnen  zunächst lesen sollten, um anschließend Verständnisfragen dazu zu beantworten.

Nachdem ich mich bei to teach eingeloggt hatte, wählte ich in der rechten Seitenleiste unter „Beliebte Anwendungsfälle“die Option „Material Tools“ aus.

Anschließend wurde ich auf die Übersichtsseite zur Aufgabenerstellung weitergeleitet. Mit einem Klick auf das Plus-Symbol in der Mitte des linken Seitenabschnitts gelangt man zur Auswahl der Materialien, die als Grundlage für die Aufgaben dienen sollen.

Hier stehen euch verschiedene Optionen zur Verfügung – ich nutze zum Beispiel auch gerne die Möglichkeit, ein YouTube-Video einzubinden. In diesem Fall habe ich jedoch den Reiter „Text“ ausgewählt und den Text eingefügt, zu dem ich vertiefende Aufgaben erstellen wollte.

Auf der rechten Seite des Fensters kann ich nun zwischen verschiedenen Aufgabenformaten wählen, die to teach zur Verfügung stellt. Ich habe mich für die Option Multiple Choice entschieden. Nach dem Klick auf den Button werden die Fragen automatisch generiert. Auf Basis meines Textes erhalte ich also direkt passende Fragen und kann diese als H5P-Datei herunterladen. Falls nötig, lassen sich einzelne Korrekturen anschließend direkt in mebis vornehmen.

Integration in mebis

Für den nächsten Schritt wechselt man in mebis bzw. Moodle und wählt den Kurs aus, in dem die gerade erstellten Fragen eingefügt werden sollen. In mebis klickt ihr dann auf „Aktivität oder Material anlegen“ und wählt den Button mit dem H5P-Symbol aus. Dieser ist mit „Interaktiver Inhalt“ beschriftet.

Auf der sich öffnenden Seite scrollt ihr ein Stück nach unten und ladet über die Option „Hochladen“ die zuvor in to teach erstellte H5P-Datei hoch. Nachdem ihr alles bestätigt und gespeichert habt, steht die Übung sofort für den Unterricht bereit. Natürlich könnt ihr auch hier noch einzelne Fragen löschen oder anpassen.

Fazit

Die Kombination aus to teach, H5P und mebis macht es wirklich einfach, schnell interaktive Übungen zu erstellen und direkt im Unterricht einzusetzen. Besonders praktisch finde ich, dass man mit wenigen Klicks aus einem einfachen Text sinnvolle Aufgaben generieren kann. Gleichzeitig sollte man die automatisch erstellten Fragen immer noch einmal kurz durchsehen und gegebenenfalls anpassen – so bleibt die Qualität hoch und die Aufgaben passen optimal zum eigenen Kurs.

Mein Tipp: Startet am besten mit einem kleinen Text oder einem kurzen Video und probiert die verschiedenen Aufgabentypen aus. Mit der Zeit entwickelt man ein Gefühl dafür, welche Formate am besten zu den eigenen Schülerinnen und Schülern passen.

Technische Fakten

Die einzelnen ChatBots habe ich mit Fobizz (unbezahlte und unbeauftragte Nennung) erstellt. Dies ist aber auch bei diversen anderen Anbietern möglich.

ChatBot zur Prüfungsvorbereitung

Für die letzte Kurzarbeit im Fach Politik und Gesellschaft habe ich mir gedacht, dass ich den Schülerinnen einen ChatBot zur Verfügung stelle, mit welchen sie sich auf die Kurzarbeit vorbereiten können. Hierbei habe ich beim ChatBot die Materialien der Kurzarbeit hinterlegt und kurz erläutert, was der Erwartungshorizont war. Anschließend konnten die Mädchen sich in der Stunde vor der Kurzarbeit und zu Hause Fragen vom ChatBot generieren lassen, die ich möglicherweise in der Kurzarbeit bringen werde. Hier geht es zum Bot.

ChatBot zur Unterstützung bei der Quelleninterpretation

Ein weiterer Einsatzversuch war meine 8. Klasse in Geschichte. In der Einheit zum Wiener Kongress haben sie selbstständig eine Bildquelle interpretiert und konnten Fragen zum Vorgang und zum Bild an den Bot stellen, wenn sie nicht mehr weiter wussten. Hier geht es zum Bot.

ChatBot zur Erarbeitung

Die dritte Einsatzidee war ein ChatBot zu Gustav Stresemann, mit dessen Hilfe die Mädchen ein Arbeitsblatt ausgefüllt haben. Wenn man ehrlich ist, hätten sie die Fakten rund um den Politiker auch im Netz recherchieren können, aber mir ging es in der Stunde auch etwas um KI und ChatBots und so hat das Arbeitsblatt zum Einstieg gut gepasst. Hier geht es zum ChatBot.

Materialien

to teach für den Fachunterricht nutzen

In einem ersten Schritt musste du nach dem LogIn in deinen to teach-Account oben im Menü auf den Reiter „Unterrichtsfächer“ klicken. Danach kommst du in die Übersicht, wo du die einzelnen Fächer siehst. Hier klicken wir dann gleich auf Geschichte, um in den fachspezifischen Bereich zu kommen.

Nach dem Klick auf das Fach „Geschichte“ landen wir direkt im vorgefertigten Bereich, in welchem wir direkt verschiedene fachspezifische Vorlagen finden können: So finden wir z.B. direkt die Möglichkeit, eine Zeitstrahl-Aufgabe zu erstellen, was für das Fach natürlich immer eine gute Sache ist. Auch das Feld „mit Operatoren arbeiten“ ist eine sinnvolle Idee, da gerade in der Oberstufe das Vorbereiten auf die einzelnen Operatoren einen großen Teil einnimmt. Deshalb ist es umso praktischer, dass hier gezielt Aufgaben zu bestimmten Operatoren erstellt werden können.

Ebenfalls sehr praktisch ist die Möglichkeit, sich für bestimmte Themen Ideen vorschlagen zu lassen. Hier reicht ein Klick auf ein Themenfeld (z.B. „die Anfänge Roms“) und sofort kommt ihr in einen Bereich, wo ihr nicht nur Infos und Material erhaltet, sondern auch bereits vorgefertigte Arbeitsblätter empfohlen bekommt und natürlich eigene Übungsaufgaben erstellen könnt. Dies ist eine super Sache, wenn man Inspirationen braucht, wie man das Thema spannend in seinem Unterricht behandeln kann.

Insgesamt finden sich in den fachspezifischen Bereichen auch weitere Funktionen für interaktive Inhalte (hier finden sich klassische Aufgaben wie das Sortieren von Ereignissen bis zu kreativen Sachen wie dem Erstellen von ChatBots (z.b. von einer historischen Person)). Ein Klick auf den Reiter „Alle Formate durchsuchen“ zeigt dann die Vielfalt der möglichen Formate, welche ihr euch schnell und unkompliziert erstellen lassen könnt:

Wir erstellen eine Zeitstrahl-Aufgabe

Wie ihr seht, ist die Anzahl der fachspezifischen Vorlagen und Formate bei to teach sehr groß. Wir wollen euch hier anhand eines kurzen Beispiel noch einmal zeigen, wie schnell ihr nun mithilfe der KI etwas erstellen könnt. In unserem Beispiel wollen wir eine kleine Zeitstrahl-Geschichte zur Reformation erstellen. Dazu klicken wir einfach auf den zuvor schon genannten Button „Erstelle einen Zeitstrahl“ und landen im Erstellmenü:

Hier können wir nun ganz genau eingeben, wozu die Zeitstrahl-Aufgabe erstellt werden soll. Wir können den Schwierigkeitsgrad auswählen, die Sprache und auch das Thema. Für Unentschlossene gibt es auf der rechten Seite auch einen kleinen Würfel, welcher einem ein zufälliges Thema auswürfelt. Unten können (falls vorhanden) auch eigene Quellen hochgeladen und genutzt werden, wenn sich die KI v.a. darauf beziehen soll. Für unser Beispiel lassen wir uns einmal eine Aufgabe erstellen, in welcher Schüler*innen wichtige Ereignisse der römischen Geschichte in einen Zeitstrahl eintragen sollen.

Hier sieht man nun das Ergebnis als Aufgabe. Diese ist so aufgebaut, dass die Schüler*innen hier wichtige Ereignisse dieser jeweiligen Daten eintragen sollen und damit eine grobe Übersicht der römischen Geschichte erstellen sollen. Diese kann nun z.B. mit einem Text bearbeitet werden. Unten rechts im Bild sehr ihr auch die Optionen, dass man die Aufgabe z.B. als PNG herunterladen, einem AB hinzufügen oder mit anderen Teilen kann. Praktischerweise fügt to teach den erstellen Aufgaben auch Musterlösungen zu.

Du siehst, wie einfach es ist, mit to teach in unserem Beispiel eine fachspezifische Aufgabe für den Geschichtsunterricht zu erstellen. Genauso wie wir hier unser Beispiel für den Geschichtsunterricht erstellen haben, kannst du es für alle möglichen anderen Fächer machen und dir dabei viel Zeit und Stress sparen. Schaut also auf jeden Fall einmal rein. Aktuell lohnt es sich auch besonders, denn zum Start ins neue Schuljahr haben wir eine besondere Aktion: Im August und September gibt’s 30 % Rabatt auf alle to teach Abos – perfekt zum Schulstart. Nutzt dazu einfach den Code „kbildung30″ bei der Bestellung.