Stilmittel üben mit LearningApps

Im Prinzip kann dieser Artikel relativ schnell vorbei sein: Geht man auf die Startseite und gibt „Stilmittel“ in der Suche ein, so findet man relativ schnell tausende Apps, mit welchen man Stilmittel üben kann. Ich wollte jedoch nicht, dass meine Schüler:innen einfach nur spielen, sondern sie sollten auch etwas Eigenes erstellen. Deshalb habe ich die Kollektionsfunktion von LearningApps genutzt, da die Schüler:innen hier auch eigene Apps erstellen können. Aufgabe war es, mithilfe einer von ChatGPT erstellten Übersicht von Stilmitteln, Apps zum Üben der jeweiligen Stilmittel zu erstellen.

Das Arbeiten mit der Kollektionsfunktion habe ich in einem früheren Blogbeitrag schon einmal vorgestellt. Dazu haben die Schüler:innen von mir eine (zusammen mit ChatGPT) erstellte Übersicht der wichtigsten Stilmittel bekommen, welche die Basis der Apps sein sollte. Zuvor hatte ich bei mir immer mit verschiedenen Übersichten gearbeitet, die z.B. in unserem Lateinbuch waren. Um das zu vereinheitlichen, habe ich jetzt eine endgültige Liste erstellt, welche ich bis zum Abitur mit meinem Kurs nutzen möchte.

Eine Vorgabe, welche Stilmittel oder App-Formen konkret genutzt werden sollten, gab es nicht. Die Schüler:innen durften sich selbst aussuchen, welche Apps sie nutzen und welche Formen sie dabei verwenden wollten. Da sie LearningApps durch meinen relativ häufigen Einsatz schon kannten, waren sie mit dem grundlegenden Aufbau vertraut und haben sich schnell daran gemacht, Memorys, Zuordnungen, Quizzes und andere Sachen zu erstellen.

Die Ergebnisse

Nach 30 Minuten entstanden so einige Apps und das Gesamtbild sah so aus:

Die Schüler:innen hatten insgesamt neun Apps erstellt und sich dabei verschiedener Möglichkeiten bedient. Anbei einmal ein paar Einblicke in verschiedene Apps:

Nach dem Erstellen ging es dann ans Ausprobieren und hier hatten die Schüler:innen viel Spaß, die unterschiedlichen Apps der anderen auszuprobieren. Gleichzeitig bemerkten sie, dass einige Stilmittel immer wieder auftauchten, wodurch der von mir erwünschte Lerneffekt hoffentlich eintrat. Durch das Aufgreifen von unterschiedlichen Apps wurden dabei auch immer mal wieder verschiedene Kompetenzen aufgegriffen: Beispiele mussten benannt, Definitionen zugeordnet, MC-Fragen beantwortet werden usw.

Das Praktische an dieser Art des Übens ist, dass die Kollektion dauerhaft aufrufbar ist. Ich habe in unsere IServ-Gruppe einen Link gepostet, sodass die Schüler:innen jederzeit darauf zugreifen können, um z.B. vor einer Klausur die Stilmittel noch einmal zu wiederholen. Ich bin gespannt, ob es langfristig einen Effekt hat und werde euch gerne auf dem Laufenden halten.

Das Spiel

Pictures ist ein kreatives Partyspiel, bei dem bis zu fünf Spieler:innen Alltagsgegenstände oder Bilder mithilfe von ungewöhnlichen Materialien darstellen müssen. Ziel des Spiels ist es, dass die Mitspieler:innen erraten, welches Bild nachgebildet wurde. Das Spiel verläuft in mehreren Runden, in denen jeder Spieler ein vorgegebenes Bild nachbaut. Dabei zieht er aus einem Sack eine Zahl/Buchstaben-Kombination (z.B. A1) und muss diese dann nachbauen. Hierfür stehen nach jeder Runde wechselnde Materialien wie Schnürsenkel, Steine, Bauklötze, Symbolkarten und Holzklötzchen zur Verfügung. Da jede Kombination dreimal im Sack ist, kann es auch sein, dass ein Bild in einer Runde mehrfach mit unterschiedlichen Materialien gebaut wird. Jeder Spieler erhält eine andere Materialgruppe, mit der er das Bild möglichst kreativ darstellen muss. Am Ende jeder Runde versuchen die Mitspieler, die dargestellten Bilder der anderen Mitspieler:innen zu identifizieren. Punkte gibt es für richtige Erraten sowie für das erfolgreiche Darstellen der Bilder.

Einsatz im Unterricht

In meiner Lerngruppe mit 16 Schüler:innen habe ich das Spiel nun so gespielt, dass ich statt der fünf Einzelspieler:innen in fünf Gruppen mit je drei Schüler:innen (ein Schüler war krank) gespielt habe. Dann liefen die Runden quasi wie im normalen Spielablauf ab, nur dass die Schüler:innen dann sowohl gemeinsam das Bild bauen und dann gemeinsam erraten mussten, welche Bilder die Mitschüler:innen nachgebaut haben. Die 16 Bilder lagen dabei in der Mitte des Klassenraums aus, gleichzeitig hatte ich sie via Foto vom iPad an die Tafel projiziert, sodass sie immer sichtbar waren. Die fünf Gruppen hatten dabei jeweils ihren eigenen Gruppentisch, wo sie ihre Ergebnisse präsentiert haben. Wir haben dann auch in fünf Runden gespielt, wobei wie im „normalen“ Spiel die verschiedenen Darstellungsmethoden dann Runde für Runde wechselten.

Insgesamt hat es den Schüler:innen sehr viel Spaß gemacht und gerade die kreativen Schüler:innen konnten sich hier ein wenig „austoben“. In der ersten Runde mussten sich die Schüler:innen noch ein wenig an die Herausforderungen gewöhnen, aber durch das Spielen kamen sie dann schnell rein und wir konnten so schön in die Ferien starten.