Aus diesem Grund habe ich zur Wiederholung ein kleines Escape Game entwickelt, das den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit bietet, die 3. Deklination, ihre typischen Verwechslungen sowie auch Bestimmungen von Formen noch einmal spielerisch zu üben.

Das EscapeGame

In der Geschichte ist ein wertvoller Ring verschwunden. Die Klasse muss als Ermittlerteam herausfinden, welcher der Verdächtigen der Dieb ist. Dazu lösen die Schülerinnen und Schüler mehrere Rätselrunden, untersuchen Zeugenaussagen und sammeln Hinweise. Schritt für Schritt können sie Verdächtige ausschließen, bis am Ende der Täter eindeutig feststeht.

Die Rätsel sind so aufgebaut, dass die Lernenden immer wieder Formen der 3. Deklination erkennen und auf das Grundwort zurückführen müssen. Auf diese Weise wird die Grammatik nicht isoliert geübt, sondern in eine spannende Geschichte eingebettet.

Einsatz im Unterricht

Beim ersten Einsatz in meiner Klasse zeigte sich schnell, wie motivierend das Format sein kann: Die Schülerinnen und Schüler hatten sichtlich Spaß, arbeiteten konzentriert zusammen und waren so vertieft in das Spiel, dass es im Klassenzimmer zeitweise so ruhig war, dass man eine Stecknadel hätte fallen hören können. Mit großer Spannung verfolgten sie die Hinweise und versuchten, Schritt für Schritt das Rätsel zu lösen und übten neben ganz spielerisch die Substantive der 3. Deklination.

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Das ist The Feed

The Feed (hier) ist ein Mobile Game ab etwa 12 Jahren, das sich mit der Rolle von Algorithmen in sozialen Medien und deren Auswirkungen auf unser Online-Verhalten auseinandersetzt. Das Game kann kostenlos als App für Android oder iPad heruntergeladen werden und bietet neben dem Spiel eine kostenfreie Handreichung für Lehrkräfte (hier) sowie ein Arbeitsheft für Schüler:innen (hier).

Die Spieler:innen übernehmen dabei eine ungewohnte Perspektive: Sie sind nicht die Nutzenden, sondern arbeiten als Praktikant:innen in einem Social-Media-Unternehmen. Ihre Aufgabe ist es, zu entscheiden, welche Inhalte einzelnen Personen angezeigt werden – mit dem klaren Ziel, diese möglichst lange online zu halten.

Dazu bekommt man verschiedene Posts vorgeschlagen und muss schnell verstehen, wie „die Person tickt“: Interessiert sie sich zum Beispiel für Hunde und mag keine Katzen, sollte man entsprechend auswählen. Nur wenn man hier gut agiert, bleibt die Aktivität hoch.

Vier Geschichten, ein System

Im Spiel begleitet man vier unterschiedliche Charaktere: die Klimaaktivistin Elif, die Sängerin Mila, den Gaming-Streamer Leo und einen anonymen Fan-Account. Alle vier sind über ein gemeinsames Ereignis miteinander verbunden, das sich im Verlauf der Kapitel nach und nach erschließt.

Die einzelnen Spielabschnitte dauern jeweils nur etwa 5 bis 10 Minuten und lassen sich dadurch sehr gut in einen Unterrichtskontext einbauen. Man kann das Spiel problemlos in einer Doppelstunde bearbeiten oder auf mehrere Einzelstunden aufteilen.

Mein Eindruck

Was mich beim Ausprobieren wirklich überrascht hat: wie schnell die Zeit vergeht. Man hat pro Runde nur ein kurzes Zeitfenster von etwa fünf Minuten, um zu entscheiden, welche Posts eine Person im Feed zu sehen bekommt – und das ist deutlich schwieriger, als es zunächst klingt.

Man muss genau darauf achten, welche Inhalte man auswählt, und gleichzeitig im Hinterkopf behalten, was die Person mag und was nicht. Ich habe gemerkt, wie schnell man anfängt, strategisch zu denken.

Außerdem fand ich bemerkenswert, wie schnell man im Spiel an persönliche Informationen über die Charaktere kommt – etwa Handynummern oder andere sensible Daten – und wie leichtfertig damit umgegangen wird. Das ist definitiv ein Punkt, den man im Unterricht unbedingt aufgreifen sollte.

Fazit

In dem Spiel erlebt man sehr direkt, wie ein Algorithmus funktioniert – und wie leicht man selbst Teil dieses Systems wird.

Genau darin liegt die große Stärke von The Feed: Es macht den Algorithmus erlebbar. Ich entscheide aktiv darüber, was jemand sieht – aber nicht neutral, sondern mit einem klaren Ziel: maximale Aktivität.

Das Spiel zeigt sehr deutlich, dass es in sozialen Medien oft nicht darum geht, was gut oder richtig ist, sondern darum, was uns möglichst lange online hält. Und das ist in meinen Augen das wichtigste Learning.

Starte mit Chat Nett!

Sobald man das Spiel startet, darf man sich einen Charakter aussuchen. Da im Spiel Katzen die Protagonisten sind, wählt man entsprechend auch eine Katze als Avatar. Die Auswahlmöglichkeiten sind dabei bewusst begrenzt – sogar die Namen werden per Zufallsgenerator vergeben. Persönlich finde ich das gar nicht schlecht, denn so wird weder unnötig viel Zeit für die Charaktererstellung vergeudet noch entstehen seltsame Nicknames.

Man ist also relativ schnell durch die Charakterauswahl durch und kann direkt mit dem Spiel starten.

Los geht´s mit dem Spiel

Mit dem neu erstellten Charakter geht das Spiel dann richtig los. Auf der Startseite können sich die Spielerinnen und Spieler ein Level auswählen. Man muss allerdings mit einem der Level 1 beginnen, bevor man zu Level 2 aufsteigen kann. Ich habe meine Arbeitsblätter entsprechend nach den Levels benannt, um den Mädels eine klare Orientierung zu geben und die Materialien sinnvoll zu strukturieren.

Nachdem man ein Level ausgewählt hat, geht es sofort los. Über Chats in Jugendsprache – ein Punkt, den die Mädels besonders positiv hervorgehoben haben – bearbeiten die Kids verschiedene Themen und beantworten Fragen. Zu jeder ihrer Chatantworten erhalten sie direkt Feedback: ob die Reaktion passend war oder ob man sich in der Situation besser anders verhalten hätte.

Außerdem werden schwierige Wörter regelmäßig in einem Glossar erklärt. Einige dieser Definitionen habe ich auch auf meine Arbeitsblätter übernommen.

Fazit

Die Doppelstunde Medienkurs verging mit dem Serious Game wie im Flug, und die Mädels konnten dabei echte digitale Medienkompetenz erwerben. Besonders schön fand ich, dass die Kinder kontinuierlich Feedback zu ihren Chat-Antworten bekamen – das macht das Lernen nicht nur nachvollziehbar, sondern auch richtig motivierend.

Das Fazit der Mädels: Das Spiel hat ihnen Spaß gemacht – die Arbeitsblätter hätten ihrer Meinung nach aber nicht unbedingt sein müssen. Mir war die Sicherung des Gelernten allerdings wichtig, sodass ich nicht komplett darauf verzichten wollte. Am Ende hatten die Schülerinnen dann doch erstaunlich viel auf den Blättern notiert.

Arbeitsblätter

Für den Einsatz im Unterricht könnt ihr euch die Arbeitsblätter gerne kostenlos herunterladen.

Übersicht der Tools

Ein Klassiker für digitale Übungen ist LearningApps. Das Tool ermöglicht interaktive Aufgaben wie Zuordnungen, Lückentexte, Memory oder Kreuzworträtsel. Da die Plattform kostenlos ist und viele fertige Übungen zur Verfügung stehen, lassen sich Materialien mit relativ geringem Zeitaufwand erstellen. Besonders gut eignet sich LearningApps für Übungsphasen, selbstständiges Wiederholen von Lerninhalten oder differenzierte Aufgabenstellungen.

Einen anderen Ansatz verfolgt LearningSnacks. Hier werden Lerninhalte in Form eines Chatverlaufs dargestellt, den Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt durchlaufen. Fragen, Bilder oder Videos können integriert werden, wodurch sich Inhalte dialogisch und spielerisch aufbereiten lassen. Das Tool eignet sich gut für Wiederholungen, Wissensabfragen oder Flipped-Classroom-Szenarien, erfordert allerdings etwas mehr Zeit bei der Erstellung.

Für Quizformate im Unterricht ist Kahoot! (mehr hier)besonders beliebt. Lehrkräfte können Live-Quiz erstellen, an denen die gesamte Klasse gleichzeitig teilnimmt. Durch den Wettbewerbscharakter und das direkte Feedback entsteht häufig eine hohe Motivation. Die Basisversion ist kostenlos, während einige Funktionen kostenpflichtig sind. Mit KI-Unterstützung lassen sich Quiz inzwischen sogar relativ schnell erstellen.

Mit Genially (mehr hier)lassen sich interaktive Präsentationen, digitale Rätsel oder sogar kleine Escape Games erstellen. Das Tool ist besonders visuell und bietet viele kreative Vorlagen. Dadurch eignet es sich gut für Stationenlernen, Präsentationen oder komplexere Lernspiele, auch wenn die erste Einarbeitung etwas mehr Zeit in Anspruch nehmen kann.

Ebenfalls sehr flexibel einsetzbar ist Canva. Neben klassischen Grafik- und Präsentationsfunktionen bietet das Tool inzwischen auch KI-Funktionen, mit denen sich kleine Spiele, Quiz oder interaktive Aufgaben erstellen lassen. Mit einfachen Textanweisungen können beispielsweise Lernspiele generiert werden. Die Basisfunktionen sind kostenlos, und mit Canva for Education erhalten Lehrkräfte sogar kostenfreien Zugriff auf die Pro-Version.

Ein weiteres beliebtes Tool ist Wordwall (mehr hier). Hier können Lehrkräfte schnell Lernspiele oder Übungen erstellen, etwa für Vokabeltraining oder Begriffsarbeit. Ein besonderer Vorteil ist, dass eine einmal erstellte Aufgabe in verschiedene Spieltypen umgewandelt werden kann. Außerdem überzeugt das Tool durch ein ansprechendes Design und einen relativ geringen Zeitaufwand bei der Erstellung.

Fazit

Gemeinsam haben all diese Tools, dass sie Lerninhalte spielerisch aufbereiten und Schülerinnen und Schüler aktiv in den Unterricht einbinden können. Je nach Ziel, Zeitaufwand und Unterrichtssituation lohnt es sich, unterschiedliche Formate auszuprobieren.

Poster

Gamification Poster (Download über Link)

Kann man die Ostergeschichte spielerisch, interaktiv und trotzdem respektvoll umsetzen?

Aus dieser Idee ist etwas entstanden, das uns beide richtig begeistert hat: eine Oster-Edition des beliebten Werwolfspiels.

In unserem Spiel tauchen die Schüler:innen in die Ereignisse rund um Jerusalem ein. Jede Person schlüpft in eine geheime Rolle – als Hohepriester, römischer Soldat, Maria Magdalena oder eine andere Figur aus dem Osterkontext. Niemand weiß, wer auf welcher Seite steht. Genau das sorgt für Spannung, intensive Gespräche und echtes Mitdenken.

Nachts wird im Verborgenen gehandelt.
Tagsüber wird diskutiert, hinterfragt, verteidigt und abgestimmt. Wem kann ich trauen? Wer spielt ein doppeltes Spiel? Und wie treffen wir als Gruppe die richtige Entscheidung?

Uns war wichtig, dass das Spiel nicht nur „spannend“ ist, sondern Gemeinschaft fördert, Kommunikation stärkt und einen neuen Zugang zur Osterthematik eröffnet – gerade in den Tagen vor den Ferien, wenn die Aufmerksamkeit oft schon Richtung Pause wandert.

Gemeinsam haben wir ein Materialpaket entwickelt mit:

• einer ausführlichen Spielanleitung

• einem kompletten Kartenset für bis zu 24 Schüler:innen

• allen Rollen zusätzlich als Einzelkarten zum individuellen Mischen oder Nachbasteln

Für uns ist dieses Projekt mehr als nur ein Spiel – es zeigt, was entstehen kann, wenn kreative Ideen geteilt und gemeinsam weitergedacht werden.

Zum Produkt

Dabei wiederholen sie spielerisch Hintergründe, Probleme und Folgen der Russischen Revolutionen. Zudem sollen sie am Ende ein Gesamtfazit ziehen und die Frage beantworten, welche Relevanz das Thema für die Gegenwart hat. Das ganze deck.toys findet ihr unter diesem Link, welchen ihr euren Schüler:innen direkt zum Spielen zuschicken könnt. Es wird keine Anmeldung oder Account benötigt. 

Wie funktioniert deck.toys?

Damit eure Schüler:innen das deck.toys spielen können, müsst ihr nur die folgenden Schritte beachten:

1. Sendet euren Schüler:innen den oben genannten Link einmal zu.
2. Diese klicken ihn an und können direkt loslegen. Ggf. wird noch ein Name gefordert, dann müssen eure Schüler:innen auf „sign in as guest student“ klicken.
3. Nach und nach bewegt man sich auf den einzelnen Stationen fort, indem man sie anklickt.
4. Die Stationen sind entweder reine Informationen oder kleine spielerische Aufgaben.
5. Nachdem ein Text gelesen bzw. eine Aufgabe abgeschlossen wurde, können die Schüler:innen auf „next“ bzw. einem Pfeil auf der rechten Seite die Station abschließen

Weitere Anmerkungen

• Als kleine Belohnung könntet ihr für die schnellste Gruppe Süßigkeiten oder einen anderen Preis aussprechen.
• deck.toys ist theoretisch auf allen Endgeräten nutzbar, ich selbst (bzw. meine Schüler:innen) nutzen es auf dem iPad. Es sollte aber auch z.B. auf einem Handy oder Computer laufen.

Das Bingo umfasst 16 verschiedene Ereignisse rund um Silvester, die die Schüler:innen erlebt haben könnten. Ganz im Sinne des klassischen Bingo-Prinzips suchen sie Mitschüler:innen, auf die einzelne Aussagen zutreffen – zum Beispiel jemand, der einen Berliner gegessen oder eine Wunderkerze gehalten hat.

Die Aktivität eignet sich besonders gut für eine Verfügungs- oder Klassenleiterstunde, um entspannt ins neue Jahr zu starten und miteinander ins Gespräch zu kommen. Das Material ist außerdem jahresunabhängig einsetzbar und kann somit auch in den kommenden Schuljahren genutzt werden.

Das Bingo

Der EduBreakout

Zuerst einmal brauchte ich eine Story und hier habe ich mir etwas ausgesucht, was vielen Schüler:innen definitiv „Angst“ machen würde: Die ewige Schule! Daher auch der Name. Kurz gesagt geht es darum, dass man der Meinung ist, wenn Schüler:innen 24 Stunden am Tag in der Schule sind, würden sie noch mehr lernen. Die einzige Möglichkeit, dieser „Zukunft“ zu entkommen, ist der Nachweis, den vorliegenden Leistungstest (= den EduBreakout) bewältigen zu können.

Dazu müssen sie dann vier Rätsel lösen, wodurch sie jeweils eine Zahl bekommen. Diese Rätsel sind z.B. Logikrätsel, Suchsel oder ein Kreuzworträtsel. Alle Fragen benötigen dabei eher allgemeines Wissen oder logisches Denken, sodass sie grundsätzlich von jeder fünften/sechsten Klasse bewältigt werden können. Theoretischen könnte man sie auch in Klassenstufen darüber/darunter einsetzen, wobei sie dann jedoch zu leicht oder zu schwer sein könnten. Hat man nun die vier Ziffern, müssen diese aber durch ein weiteres Logikrätsel noch richtig sortiert werden, bevor man den EduBreakout geschafft hat.

Einsatz im Unterricht

Der gesamte EduBreakout ist so aufgebaut, dass zur Vorbereitung lediglich die drei „Rätselseiten“ ausgedruckt und gruppensätzig kopiert werden müssen. Bei einer Gruppengrüße von z.B. 28 Schüler:innen und 4er-Gruppen benötigt man also 7 kopierte Sätze je drei Rätselseiten. Zusätzlich zu den Rätseln habe ich auch eine Urkunde erstellt, welche nach erfolgreichem Abschließen an die Gruppen verteilt werden kann. Mehr wird nicht benötigt.

In der Klasse selbst werden die Grupen dann eingeteilt, ggf. noch die Stühle/Tische umgestellt und dann kann es losgehen. Die Schüler:innen rätseln und lösen nach und nach den EduBreakout. Hier ist es nun möglich, die jeweiligen Zeiten zu notieren, um am Ende ggf. eine Siegergruppe zu küren.

Direkt zum EduBreakout

Viel Freude beim Mitnicken, Schmunzeln und Abhaken!

Download der Datei

Klicke auf den unten stehenden Link und die PDF mit den Bingos wird der angezeigt.

Konferenzen-Bingo.pdf

Wie funktioniert deck.toys?

Damit eure Schüler:innen das deck.toys spielen können, müsst ihr nur die folgenden Schritte beachten:

1. Sendet euren Schüler:innen den oben genannten Link einmal zu.

2. Diese klicken ihn an und können direkt loslegen.

3. Nach und nach bewegt man sich auf den einzelnen Stationen fort, indem man sie anklickt.

4. Die Stationen sind entweder reine Informationen oder kleine spielerische Aufgaben.

1. Nachdem ein Text gelesen bzw. eine Aufgabe abgeschlossen wurde, können die Schüler:innen auf „next“ bzw. einem Pfeil auf der rechten Seite die Station abschließen.

2. Die letzte Station beinhaltet zwei Fragen und abschließende Bewertungen. Hier können die Schüler:innen Antworten eingeben, welche ihr aber nicht direkt lesen könnt. Dies ist nur für mich als Ersteller möglich. Insofern müsst ihr darauf verweisen, diese Aufgaben dann z.B. schriftlich zu beantworten oder sie mit ihnen mündlich zu besprechen.

Weitere Anmerkungen

• Ab und an kommen immer Verweise auf mein Lehrwerk (Geschichte und Geschehen, Niedersachsen 1/2). Hier müsst ihr ggf. auf ein eigenes Lehrwerk oder einen eigenen Text verweisen, mit welchem die Schüler:innen arbeiten sollen.

• Als kleine Belohnung könntet ihr für die schnellste Gruppe Süßigkeiten oder einen anderen Preis aussprechen.

• deck.toys ist theoretisch auf allen Endgeräten nutzbar, ich selbst (bzw. meine Schüler:innen) nutzen es auf dem iPad. Es sollte aber auch z.B. auf einem Handy oder Computer laufen.