Mein Unterricht mit Classroomscreen – Einblicke in meinen Unterricht

In diesem Beitrag gebe ich einen kleinen Einblick in eine meiner Unterrichtsstunden, in der Classroomscreen eine zentrale Rolle gespielt hat. Ich zeige Schritt für Schritt, wie ich das Tool zusammen mit Mentimeter und Goodnoteseingesetzt habe – vom Sammeln erster Vermutungen bis hin zum historischen Vergleich und dem Blick in die Gegenwart.

Einstieg – Tool: Classroomscreen & Mentimeter

Zum Start in die Stunde habe ich wieder Classroomscreen genutzt – ein Tool, das für mich im Unterricht mittlerweile einfach dazugehört. Ziel des Einstiegs war es, dass die Schülerinnen erkennen, wie stark die Rüstungskosten vor dem Ersten Weltkrieg angestiegen sind.

Während wir gemeinsam ins Thema eingestiegen sind, habe ich die Antworten der Mädels direkt auf der Folie gesammelt. So, wie man es auch im Screenshot sieht: alles, was gesagt wurde, landet sofort sichtbar auf dem Screen. Das hält nicht nur die Gedanken fest, sondern macht den Einstieg auch viel strukturierter und klarer für alle.

Weiter im Einsteig habe ich Classroomscreen und Mentimeter kombiniert. Ziel war es, erste Ideen und Theorien der Schülerinnen zu sammeln, warum die Rüstungskosten überhaupt so stark gestiegen sind – damit wir diese später in der Erarbeitungsphase gezielt überprüfen können.

Über Mentimeter (eingebettet in Classroomscreen) konnten die Mädels anonym ihre Vermutungen eingeben, was immer für etwas mehr Offenheit sorgt. Im Anschluss haben wir die Ergebnisse gemeinsam besprochen und sortiert. Zusammen mit den Mädels habe ich die Antworten, die besonders häufig genannt wurden, direkt festgehalten. So konnten wir schnell erkennen, welche Theorien mehrere Schülerinnen teilen – eine gute Grundlage, um später in der Erarbeitung genau diese Punkte anhand eines Darstellungstextes zu überprüfen.

Erarbeitung – Tools: Classroomscreen & Goodnotes

In der Erarbeitungsphase haben wir uns dann Schritt für Schritt die tatsächlichen Gründe für die steigenden Rüstungskosten angeschaut. Der hierfür notwendige Darstellungstext war ebenfalls in der Präsentation zu finden. Die endgültige Sicherung landete anschließend in Goodnotes, wo ich alles sauber zusammengefasst habe – so haben die Mädels später eine klare, übersichtliche Dokumentation.

Zum Schluss haben wir die neuen Erkenntnisse mit den Vermutungen aus dem Einstieg verglichen. Dafür habe ich die ursprünglichen Nennungen aus Mentimeter noch einmal eingeblendet und die Schülerinnen haben unsere Sicherung in Goodnotes betrachtet. So konnten die Schülerinnen direkt sehen, welche ihrer Hypothesen gestimmt haben – und an welchen Stellen die historischen Fakten doch etwas anders aussehen.

Gegenwartsbezug – Tool: Classroomscreen

Für den abschließenden Gegenwartsbezug habe ich einen kurzen Clip über Classroomscreen gezeigt. Auf dieser Basis haben wir mündlich erarbeitet, welche Gründe heute zu steigenden Rüstungskosten führen – und diese anschließend mit den Ursachen vor dem Ersten Weltkrieg verglichen. So konnten die Mädels gut erkennen, welche Entwicklungen sich wiederholen und wo sich die politischen Rahmenbedingungen deutlich unterscheiden.

Fazit

Für mich hat sich in dieser Stunde wieder gezeigt, wie viel Struktur und Klarheit digitale Tools in den Unterricht bringen können. Classroomscreen, Mentimeter und Goodnotes ergänzen sich einfach gut: spontanes Sammeln, sichtbares Ordnen, sauberes Sichern.