In der ersten Phase beschäftigt sich jede(r) SchülerIn selbstständig und alleine mit der vorgegebenen Aufgabenstellung. Dies erfolgt in einer Phase der absoluten Einzel- und Stillarbeit. Ein Austausch mit dem Partner, der bereits hier stattfindet, wurde den Sinn der Methode zerstören.

Der SchülerIn macht sich selbstständig Notizen zu der erarbeiteten Aufgabe. Dies muss noch keine vollstände Lösung beinhalten.

In der zweiten Phase findet ein Austausch der in der ersten Phase erarbeiteten Lösungsvorschlag mit dem Partner oder in einer Kleingruppe statt. Diese Phase sieht auch die Erstellung und Sicherung einer finalen Lösung vor.

In der nun dritten und letzten Phase werden die Ergebnisse der einzelnen Kleingruppen im Plenum besprochen. Hierfür kann eine Besprechung an der Tafel herangezogen werden oder ein Auslegen oder Aufhängen der gesammelten Lösungen der Klasse und ein anschließender Vergleich dieser.

Bei dieser Art der Methode ist vorgesehen, dass die SchülerInnen selbstständig ihre verschiedenen Lösungen analysieren und diskutieren. Der Lehrkraft kann hier die Rolle der Moderation zu fallen, muss es aber nicht.